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    法學實踐教育的重要性

           建國以來,我國法學教有取得了很大的進步,但是還存在著許多問題,如專業口徑過窄、理論脫離實際、教學方法單一、缺乏對學生的實踐技能進行培養等等。目前,我國高校法學院普遍存在的一個重要問題就是教學的實踐性不夠,重理論而忽視了學生實踐技能與職業能力的培養。

           具體來說,我國法學教育的現狀可以總結為以下幾個方面。 (一)法學教育與社會需求脫軌,培養目標不明確。根據傳統法學教育的歷史背景,我們可以看出大陸法系的法學教育的性質是一般性的人文科學教育,而非法律職業性訓練。它的價值目標在于培養理論型的人文知識分子,而不是應用型法律人才。實際上,這種價值目標與我國當前的社會需求是嚴重脫軌的,這種價值目標在一定程度上偏離了法學教育本身的追求。(二)課程設置不合理,課堂講授內容缺乏實踐性。(三)師資組成不合理,缺乏法律實務工作者的參與。(四)教學方法與考核方式不合理,側重于應試教育。(五)教學內容重理論,對模擬法庭、法律真多以及專業實習重視程度不夠。

           通過上述對我國法學教育現狀的分析,可以看出提高我國法學教育的實踐性勢在必行。而要提高法學教育的實踐性、培養法科學生的職業能力,加強法律實踐性教學這一方法起著至關重要的作用。(一)有助于推動法學課程體系改革,提高法學教育的實踐性。加強法律實踐教學這一方法它能給法科學生帶來大量接觸真實案件的機會,通過學生與法律實務工作者的互動能有效地提高法科學生的實踐能力。(二)有助于培養基礎扎實、職業能力好、適應力強的應用型法律人才。在法學教育中加強法律實踐性教育有利于培養學生全面的法律素養,有利于在法律思維、法律職業操守、法律工作能力等方面綜合提升學生的專業能力。(三)有助于探索“高校——實務部門聯合培養”機制,創新法學教育培養模式。優化師資隊伍,引進有豐富實踐經驗的律帥、法官等法律實踐教學這一措施,有助于加強法學院與律師事務所、法院等的合作,有助于“高校——實務部門聯合培養”機制的建立,有利于法學教育培養模式的創新。(四)有助于優化法學院的師資隊伍,提升教師的法律實踐能力。完善課程設置、引進法律實務工作者參與教學、深化與實務部門的合作等這些加強法律實踐性教學的措施能夠使法學院內部的師資隊伍趨向合理,擺脫以往僅有很少或者沒有實物工作者對學生進行教學的局面。因此,我們更應該重視法學實踐教育。

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    創建時間:2020-03-27
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